目录
理论探索
教育文化的迷失与重塑张传燧;刘欢;1-6
创新人才培养模式的深度思考——学习习近平关于创新发展的重要论述张广义;7-12
再论民办教育的生存发展与市场孙家贵;13-16
云南花灯研究学术史述略吕维洪;17-21
数字化虚拟现实图书馆的设计与实现郭鉴欣;22-25
低碳生活教育的三种伦理关系向度梁燕亮;张馨;26-29其它
文化语境下的石门坎教育文化刘振宁;胡承宁;2
“硕博论坛”栏目征稿启事141高等教育
民族学学科建设与学生国际视野的培养陈春花;罗康隆;30-36
新时代就业指向下地方高校师范专业改革实践研究曹景文;商永林;37-41
开一扇中外文化交融共赏的世界之窗——基于贵州大学培养外国留学生中华文化情结的实践张成霞;陈妮婧;42-46
美国高校就业指导实践及启示——以伊利诺大学厄巴纳-香槟分校和伊利诺伊理工学院为例闵翠翠;47-51
大扶贫战略背景下地学院校发展应重点关注的问题——以贵州大学为例高军波;杨瑞东;52-57
新时代研究生思想政治教育问题及策略——以A大学为例邱利军;张洋洋;张欣;58-62+83教学教改
《历史地理学》教学中历史地图的识读与运用瞿州莲;邵侃;63-67
“哲学导论”课程教学模式改革研究报告陈艳波;68-74
民族学调查方法在本科毕业论文指导的实践——以政治学与行政学专业为例聂羽彤;75-78
参与式教学对高校本科传统教育模式的修正与拓展哈洪颖;79-83
英语口语测试的反拨效应与英语学习的相关关系研究包莎莎;84-87+132
农科专业“植物生理学”研究式教学的探究李鲁华;王文新;王怀玉;徐如宏;孙鲁龙;任明见;HE Fang;88-91硕博论坛
民办高校“非营利性”办学选择——以吉林华桥外国语学院为例黄洪兰;王争录;92-96
教育如何影响人们的品牌消费态度——以主观社会经济地位为中介的实证考察林小莉;孙伦轩;97-103
爱丁堡大学工程博士培养经验与启示——以“传感器和成像系统”专业为例宋雪梅;耿有权;104-107
钱基博国文教育思想的现代启示李丹;108-110
中美气候变化新闻报道的生态批评性话语分析哈长辰;张炼;111-114区域教育文化纵横
殒命石门 无问西东——高志华遇害80周年祭刘振宁;115-118+132
柏格理石门坎办学经验对西部民族地区农村基础教育的启示——以课程与教材教法为例何嵩昱;杜晓华;119-127
传教士柏格理对贵州体育的影响杨昌能;128-132
女传教士“看”与“被看”模式的文化义理疏论——以《西南传教士档案揭秘》为中心陶冬;133-136文摘之窗
马克思主义教育公平观视野下的师资配置均衡化研究——以福建省义务教育师资力量建设为例薛韡;137
中国早期马克思主义者的教育理想田建荣;137
人的自由发展教育:几个基本问题的审思郭法奇;137
走向科学只是教育学的一种策略——兼及实证研究的有限合理刘庆昌;137
“双一流建设”语境下地方高校重构本科教学体系的思考卢曼萍;137
人工智能与教育的辩证关系贾积有;137
论教学经验、教学知识与教学智慧的关系李晓华;137-138
论课程知识的价值维度及其道德价值逻辑张铭凯;138
全科小学教师定向培养研究——免费师范政策执行的创生与改进孙德芳;138
教师专业能力发展的理论与实践胡卫平;张睆;138
中西舞蹈教育“黄金中道”论王晓茹;138
教学论范畴的基本特征与发展趋向李森;李宁宁;刘梅珍;138
我国基础教育质量的国际排名、问题与改进——2015年PISA结果及其对深化我国基础教育改革与发展的重要启示胡乐乐;138
乡村振兴战略:农村教育究竟能做些什么?葛新斌;138-139
专业同一性与学生的心理认同和自我认同——对于专业课程设置之合理性及其后果的反思奚彦辉;139
高校教师组织变革认知与组织沉默的关系研究:上级支持感的调节作用宋凤宁;黎玉兰;廖姣宁;139
集体备课促发教师PCK的逻辑理路与实践启示石耀华;张良;139
名著导读怎么“导”——关于分享式阅读教学的探索赵福楼;139
生成性教学:教学哲学还是教学范式?——与程良宏博士商榷段会冬;139
基于大数据技术的研究生教育管理系统构建与应用——以西部某综合型高校为例张伟;程颖;139-140
基于运动捕捉技术的贵州民间舞蹈保护方法研究蒙曦;徐玉香;吴舒;140
“互联网+教育”视域下高校思想政治课的挑战与应对李晔晔;赵宏;140
文化视野下中美高校创新创业教育比较研究毕亚琴;李卫东;140
大数据时代的高校“精准资助”:问题表征与路径突破赫宸;140
高等教育为谁服务:演变与启示何波;140
高等教育、技术创新与产业升级耦合协同效应——以长江经济带为例徐莉;李文;严泽浩;140
论教育研究的意义生成方法李夏妍;胡中锋;140