目录
教育史论
美国“历史与社会科学”课程的指导原则、标准与特色——基于《马萨诸塞州历史与社会科学课程框架》的分析刘德华;吴思静;1-12
维夫斯的教师观及其现实意义刘丽平;张欢;13-18
刘佛年教育思想专题研究
刘佛年师范教育管理思想与实践申国昌;白静倩;19-26
主持人语申国昌;19
刘佛年的学生减负与教学改革思想探析田景正;张钰珞;27-33
思想政治教育
伟大建党精神的三重结构与功能杜凯;郭燕来;34-38
高中思想政治课堂教学中的“游离者”困境及其破解蒋红斌;陈琳;39-45
论阳明心学对当代大学生思想政治教育的意义杨楠;46-53
高校省情教育的逻辑演进及优化路径李红香;54-58
区域教育文化·“贵州书院”专题
时代趋势、区域环境、多重文化及教育整合——笔山书院孕育一代精英探析韩继伟;59-65
笔山书院的近代教育价值与现实思考李华玲;易小邑;66-70
从凤山书院学田契约文书看学田的经营与使用林芊;71-79
劳动教育
“立德树人”视域下劳动教育再审思——凯兴斯泰纳劳作教育思想及启示王莹;王颖;80-88
新时代中小学劳动教育实践范式——基于具身认知理论的模式建构黄俊;乔虹;严超群;89-94
新时代学校劳动教育价值的“变”与“不变”黄鑫权;95-101
教育与乡村振兴
国内农村订单定向医学生研究发展动态——基于知网233篇文献的分析刘波;宋茂荣;宋晶;102-111
进城落户农户宅基地流转研究——以贵阳市为例曾丽娟;韩佩松;韩德军;112-117
编辑与出版
历史使命 社会担当 文化传承——从电视剧《觉醒年代》中的出版人谈起涂艳;118-123
文化与学术
国内混合式学习研究评述与展望(2005—2021年)——基于VOSviewer的可视化分析何文滢;钟志勇;124-135
木刻版画课程实践教学实证分析——以“版画中的节日”为例刘盛玲;136-140
征稿启事141